Apprendre à lire les syllabes, les premières briques pour apprendre à lire
Apprendre à lire les syllabes est essentiel et fondamental pour démarrer la lecture.
Apprendre à lire est un processus qui prend du temps et qui nécessite de travailler en parallèle différentes compétences : comprendre, reconnaitre les lettres, écrire, manipuler les syllabes à l’oral ET maîtriser le code alphabétique (dont apprendre à lire les syllabes).
Dans cet article, nous aborderons uniquement « apprendre à lire les syllabes ».
Lire nécessite de travailler en parallèle différentes compétences
Pour maîtriser le code alphabétique, j’ai identifié 16 étapes : lire des syllabes simples puis progressivement complexes, lire des mots puis des phrases… Chaque étape introduit une nouvelle difficulté de la lecture du français. Le plus important est d’aborder les difficultés les unes après les autres. C’est un des grands principes de la pédagogie Montessori où l’enfant est face à une seule difficulté à la fois pour mieux progresser.
Dans cet article, je partage avec vous les 2 premières étapes pour entrer dans le code alphabétique et bien démarrer en lecture :
| Apprendre le son des lettres en s’amusant. (Brique 1) | Etape 1 |
| Apprendre à lire les syllabes en chantant (Brique 2) | Etape 2 |
| Apprendre à lire les syllabes en utilisant les « petits livres de syllabes » (Brique 3) |
1. La première brique : Apprendre le son des lettres en s’amusant
Pour apprendre à lire le français, il est essentiel de comprendre le principe : la lettre m fait le son [m], la lettre a fait le son [a]. Ensuite, il est nécessaire de coller les deux sons pour lire la syllabe ma. Donc, dans un premier temps, apprenons aux enfants le son de la majorité des lettres. Mais pourquoi que la majorité ?
Les lettres ne présentent pas la même difficulté
Pour bien comprendre le son que fait chaque lettre, faisons un petit retour en arrière sur ce que nous avons appris lorsque nous étions enfant. Mais que nous avons oublié.
Toutes les lettres et leur son associé ne présentent pas toutes la même difficulté.
- Certaines lettres font le même son que le nom de la lettre. C’est le cas de la majorité des voyelles A E I O U.
- D’autres lettres font un son long plus facile à reproduire : M L N R F V Z S J
- Une lettre est muette, le H.
- Certaines lettres font un son court un peu plus difficile à entendre et à reproduire : B D K T P Q.
- Enfin, les autres lettres font plusieurs sons. Nous nous en occuperons plus tard. Ce sont les lettres : C G W X.
Mais, par quelle lettre commencer ?
Il est préférable de commencer avec les voyelles et les consonnes à son long. Ce sont les lettres les plus faciles à entendre et à reproduire. Mais, certains enfants mémorisent mieux les consonnes à son court. Donc, restons attentif, observons l’enfant, les sons qu’il réussit et les sons qu’il a besoin d’apprendre.
Les alphas, un outil irrésistible pour apprendre les sons des lettres
Au fil du temps, j’ai sélectionné les outils les plus ludiques pour les enfants de 3 à 7 ans. L’outil le plus efficace que je connaisse, pour apprendre les sons des lettres sont les figurines des alphas des éditions Récréalire. Vous les trouvez facilement pour moins de 30€.
Les alphas sont des lettres en écriture scripte en forme de personnages très amusants et très attachants. Les enfants les adorent et les mémorisent très vite. En bref, c’est un support très adapté pour des enfants de 3 à 7 ans.
Mon mode d’emploi
- Pour rendre les alphas encore plus irrésistibles… Démarrons par le petit film du même éditeur en le visionnant plusieurs fois et régulièrement.
- A la fin du film, proposons DEUX activités aux enfants. Selon mon expérience, DEUX activités sont essentielles pour mémoriser le son de la majorité des lettres.
2a. Dans un premier temps, nous montrons un alpha et nous disons le son de l’alpha. Nous piochons un autre alpha, nous disons le son…
2b. Dans un second temps, nous montrons l’alpha et les enfants cherchent et disent le son de l’alpha.
Nous pouvons proposer ces deux activités à partir de 3 ans si l’enfant s’y intéresse. Ces activités fonctionnent également très bien à 4, 5 et 6 ans et sont très importantes pour la suite de l’apprentissage de la lecture.
N’hésitons pas à passer du temps sur ces activités. Apprendre les sons des lettres est important pour apprendre à lire les syllabes. Ne négligeons pas cette phase. Alors laissons le temps aux enfants de mémoriser la majorité des sons avant de passer aux « petits livres de syllabes ».
Le plaisir d’apprendre aide l’apprentissage. Alors, amusons-nous avec les sons des alphas aussi longtemps que l’enfant voudra.
Pour aller plus loin…
Et si vous souhaitez aller plus loin dans l’apprentissage du son des lettres, vous pouvez jouer avec les sons de la langue. Par exemple, chercher des mots qui font tel son. « J’entends le son [s] dans serpent, Sami, samedi, saucisson… » Vous pouvez être créatif et jouer avec les sons.
2. La deuxième brique : Apprendre à lire les syllabes en chantant
Avant de passer à la deuxième brique, notons que nous construisons la brique 1 et 2 en même temps. Alternons les deux pour progresser. Amusons-nous à apprendre les sons des lettres ET chantons pour apprendre à lire les syllabes.
Une ancienne maman d’élève, professeur de musique, a créé une chanson. C’est une vraie pépite ! Je remercie chaleureusement Maya Sureau pour cette création qui a déjà aidé beaucoup d’enfants à démarrer l’apprentissage de la lecture.
Pourquoi une chanson ?
Les enfants chantent avec beaucoup de plaisir, c’est facile pour eux, ils savent chanter. Même avec des défauts de prononciation ou moins de vocabulaire, ils savent chanter.
Donc, une chanson est un pont idéal vers de nouvelles acquisitions -l’écrit des syllabes- en s’appuyant sur ce que les enfants savent déjà faire : parler et chanter. En bref, les enfants chantent des syllabes et s’imprègnent, naturellement, de leur forme écrite que je leur montre en même temps que les paroles de la chanson.
Une chanson cadeau
A cette phase, nous offrons les syllabes chantées pour les oreilles des enfants avec les syllabes écrites pour les yeux des enfants. Nous n’avons pas d’attentes de lecture. En fin de compte, nous immergeons les enfants dans le monde des syllabes – orales et écrites – en chantant.
Les syllabes sont répétées
La chanson reprend quatre fois chaque syllabe pour favoriser la mémorisation pour chaque enfant. La répétition est nécessaire pour apprendre à lire les syllabes. Combien de fois sommes-nous tombés avant de marcher ? Avons-nous appris à faire du vélo dès le premier coup de pédale ? En chantant quatre fois les mêmes syllabes, nous aidons ainsi les enfants à les mémoriser.
Mode d’emploi :
L’adulte chante puis les enfants répètent au fur et à mesure qu’ils s’imprègnent de la chanson.
Cliquez sur la vidéo : la chanson pour apprendre à lire les syllabes.
– Astuce 1 :
Pour imprégner les enfants des formes écrites des lettres, nous pouvons prendre les alphas, les lettres en majuscules, les lettres en script ou les lettres en cursive. Commençons d’abord par les alphas pour amorcer de manière ludique. Ensuite, continuons tranquillement avec les lettres en script, c’est plus abstrait. En réalité, nous avançons progressivement en ajoutant des difficultés petit à petit.
– Astuce 2 :
Pour que les enfants soient motivés, surprenons-les en proposant de varier la voix et les chansons.
Par exemple, nous pouvons chanter la même chanson avec une grosse voix grave de papa, une voix aigüe, avec une voix de sorcière, en pinçant le nez, une voix chuchotée. En chantant rapidement, au contraire très lentement ou crescendo…
Autre exemple, prenons une chanson du répertoire connu des enfants et remplaçons un mot par une syllabe. N’oublions pas de montrer les lettres pour que les enfants s’imprègnent de leur forme écrite pendant la chanson.
Jamais on a vu, jamais on ne verra,
la famille TORTUE courir après les rats,
le papa TORTUE et la maman TORTUE et
les enfants TORTUE iront toujours au pas.
Jamais on a vu, jamais on ne verra,
la famille MOMO courir après les rats,
le papa MOMO et la maman MOMO et
les enfants MOMO iront toujours au pas.
Ainsi, nous maintenons l’enthousiasme de chanter. Le chant se passera donc dans le plaisir. L’apprentissage se fera d’autant plus rapidement. Les enfants s’amusent très volontiers avec les syllabes, ce sont des moments agréables qui se déroulent dans les rires.
Rappelons que le brique 1 et 2 se construisent en même temps.
3. La troisième brique : Apprendre à lire les syllabes en utilisant les « petits livres de syllabes »
Maintenant, nous sommes prêts à apprendre à lire les syllabes !
Mais tout en respectant les besoins des jeunes enfants !
C’est très important d’apprendre à lire les syllabes de manière ludique.
Quand les enfants ont suffisamment joué avec les alphas et suffisamment chanté les syllabes, ils peuvent passer aux « petits livres de syllabes ». J’ai conçu des « petits livres de syllabes » que les enfants adorent.
Et ces livres, ils les demandent et redemandent ! Si vous le souhaitez, regarder la vidéo 1 où les parents témoignent de l’intérêt de leur enfant pour la lecture.
Des « petits livres de syllabes » qui plaisent aux enfants !
« Maicresse, je veux lire un petit livre avec toi. »
« Je veux emmener un petit livre à la maison. »
« J’ai ramené deux petits livres, je peux en prendre d’autres ? »
« Je veux celui-là ! »
« Encore 1 autre, encore 2 autres, encore 10 autres ! dit L. en montrant ses doigts »
Pourquoi les livres de syllabes plaisent autant ?
Je me suis demandée pourquoi les enfants me les demandent tout le temps ?
J’ai trouvé 4 réponses :
Les enfants aiment manipuler. Donc prendre un des livres et tourner les pages leur plait beaucoup. C’est adapté à leurs besoins de toucher, essayer, utiliser, imiter…
OUI, les enfants sont très fiers de réussir à lire des syllabes simples, l’enseignant aussi et les parents sont aux anges ! Tous gagnants ! Vous trouverez plus de détails sur ce concept en lisant « Ma réussite : UNE classe, UN résultat : TOUS gagnant ! ».
Je pense que les enfants peuvent emmener à la maison les « petits livres de syllabes » uniquement lorsqu’ils réussissent bien à les lire. Il est nécessaire de savoir dire non aux enfants, leur dire qu’ils vont bientôt pouvoir les emmener s’ils sont impatients.
Pourquoi ? A mon avis, cet apprentissage se fait à l’école. Donner le livre avant que l’enfant ne sache vraiment lire, délègue l’apprentissage aux parents. Ce n’est pas le rôle des parents, c’est notre mission.
Ces « petits livres de syllabes » vous intéressent ? Vous sentez qu’ils seront utiles pour vos enfants ? En voici 4 à votre disposition directement dans votre messagerie.
4. Conclusion
Apprendre à lire est un processus qui prend du temps et nécessite de travailler différentes compétences en parallèle.
Ici, j’ai proposé les trois premières briques pour que vos enfants apprennent à lire les syllabes simples avec curiosité et envie. Les bases solides seront alors posées pour poursuivre les étapes suivantes.
Si vous souhaitez avoir accès à des ressources supplémentaires, vous avez également l’Espace Membres.
Si les « petits livres de syllabes » ont fonctionné avec les enfants autour de vous, je vous invite à écrire un commentaire juste en dessous. Je lirai leurs grandes réussites d’apprentis lecteurs avec beaucoup de plaisir !
